модуль1.рефлексія

Модуль 1. Рефлексія

Сьогодні, 23 травня 2012р., я розпочала проходити навчання на тренінгу 10 -тої версії Іntel "Навчання для майбутнього".

Модуль 1 допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:

Я хочу створити та впровадити у викладанні інформатики проектів , які дозволять краще залучити учнів до процесу навчання та поєднати навчальні мої цілі з відповідними цілями учнів.

Я хочу допомогти учням навчитися самим оцінювати результати свого навчання і будувати власну траєкторію навчання не лише в конкретному одному проекті.

Я сьогодні усвідомила, що не можна навчити - можна навчитися, якщо є бажання.

Вчитись можна за допомогою ресурсів, якими є: сайти, електронні довідники.

Мала змогу сьогодні дізнатись що таке оцінювання потреб учнів і як використовувати його при вивченні інформатики. 

модуль 9

Модуль 9. Рефлексія

При роботі з даним модулем я  зрозуміла:
-  як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні;
- роль і місце диференційованого навчання;

Особливу увагу я повинна приділяти і для учнів з особливими потребами - давати їм завдання, з яким вони можуть впроратися.

Також не слід забувати обдарованих учнів - вони могуть працювати із завдання підвищеної складності.

модуль 10

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме прислухатися до того, що говорять учні; як можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів та аналізувати прогрес навчання учнів та допомагати їм в дослідженнях та навчанні

модуль 11

Модуль 11. Рефлексія

Навчання учнів за  методом  проектів  сьогодні це необхідність, яка відповідає вимогам  сьогодення.
Мені сподобалися  засоби  навчання, методика  навчання за цією  програмою. Я   знайшла  відповіді  на  багато  питань, які  мене  хвилювали.
Дякую за тренінг!!! 

модуль 7

Модуль_7-9. Рефлексія

Опрацювання даних модулів спонукало мене до обміркування, як саме створення прикладу учнівської роботи, створення системи оцінювання та  диференціація навчання допоможуть мені покращити методику навчання, а також впевнило, що здійснення роботи над прикладом учнівської роботи вимагають:

•  відповідей на Основні запитання;
•  демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями;
•  демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів;
•  зв’язків із реальним світом, життям учнів;
•  відповідного та ефективного використання ІКТ.

модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

· допомагати учням, які мають питання з теми дослідження або захворіли, але бажають приймати участь у проекті;

· організовувати роботу учнів по видозміні, доповненю та видаленню контенту інших, критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків на ресурсах для спільної роботи - вікі-статтях;

· здійснювати аналіз очікувань учнів від роботи в проекті, яка на них чекає та їх побажань щодо ролей в групах, їхнього бажання/небажання працювати у проекті, дізнатися про їх рівень обізнаності з технологіями веб 2.0 тощо.

Проте, я вважаю, що активне використання учнями Інтернету може завести їх на інші, не зовсім бажані сайти, на яких пропагується насилля, порнографія, суїцид, тощо. Чи не будуть вони, замість того, щоб редагувати вікі-статтю, створену однокласниками, переглядати інші сторінки сайтів з небажанним змістом? Що ми можемо почути від батьків дітей?

Дуже сподобалась робота з формами та налаштуванням блогу. Багато цікавого дізналась. Навчилась працювати з гаджетами тощо.

Стосовно даної роботи у мене сумнівів не було. Все вдалось. Але є чого досягати. З’явились амбітні цілі щодо використання блогу!!!

модуль5

Модуль 5.
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у поцес навчання моїх учнів, а саме використання веб-сайтів, wiki-технологій, ефективно шукати дані в інтернеті.Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.